怎么才能让孩子主动学习？把责任还给他，这样才有效

在我们为孩子的才能未来而焦虑、为他们的让孩任还学习成绩而奔波时，我们经常忽略了一个至关重要的主动黑龙江某某电气经销部元素：

自律。

实际上，学习效这不仅是把责我们每个家长内心的隐秘渴望，也是才能在教育过程中最容易被低估的关键。

我们总是让孩任还在想，怎么让孩子学得更多、主动学得更快，学习效但却没意识到：

真正支撑一个孩子走得远、把责走得稳的才能，是让孩任还他自己内心深处那份自觉的力量。

你有没有这样过：

早上起床时，主动看到孩子还在床上赖着，学习效你焦虑地催促着他，把责提醒他“快点，别磨蹭了，今天又有很多事情要做”。

你一遍遍重复着这些话，黑龙江某某电气经销部却依旧见不到他的回应。

慢慢地，你开始用更高的音量，甚至怒气冲冲地拿出惩罚措施。这时，你总能听见孩子在心里咕哝：“我还没准备好呢，快让我再休息一会儿。”

可孩子没意识到的是，他不是在休息，而是在失去一点点的自律能力。

虽然，家长这样催促的出发点是好的，但却不自觉地把孩子从自主、独立的思考模式拉回到依赖与拖延的惯性中。

很少有人意识到，孩子不自律的背后，其实是“能量”被分散了。

我们给了太多的外部“动力”，但却没能触动孩子内心的那股渴望。

美国心理学家爱德华·德西的自我决定论告诉我们，孩子的自我驱动力并不来自于外界的威胁、奖励，反而源于他们的“自主需求”。

孩子之所以懒散、拖延，并非出于天生的懒惰，而是因为我们过度干预，让他们在做决定时失去了选择的权利。

于是，那份原本属于他们的“能量”开始变得散漫，随之而来的是缺乏责任感和自律的表现。

这个问题其实并不复杂。如果你给孩子足够的选择空间，并让他在某些事情上感到责任与后果，他的自律就会悄然发生变化。

让我们从孩子的生活细节入手，让他们知道：不论是学习、生活，还是自己的人生，都应该由自己掌控。

如此一来，自律不仅仅是个外部的要求，而是内心的渴望，成为了他们行动的内在动力。

1. 减少外部驱动，给孩子更多自主权

有时候，我们一再强调孩子要写作业、要做这做那，然而这种强制性和外部压力反而容易让孩子产生抵触心理。

换个思路，允许孩子自己决定学习的时间、方式，反而能激发他们内心的自律。

比如，你可以跟孩子说：“今晚你决定什么时候开始复习，不一定是现在，但你得在自己设定的时间内完成。”

这看似给了他们自由，实际上却给了他们掌控的权力。

孩子知道，若不及时完成任务，后果便是成绩下滑，而这些结果正是孩子自己做决定的产物。

我记得有个朋友，分享过他的育儿经历，特别生动：

他家小孩，总是能在上学前晚上拖拖拉拉地不写作业，父母每次催促都没有什么效果。

于是，他们试着改变策略——而不是盯着他做，反而让他自己决定什么时候写。

最初他还犹豫不决，直到有一天，孩子自己决定晚些做作业，结果第二天早上他差点迟到，连忙整理好书包，随手丢下一张草草写成的作业本。

他明白了，不按照自己设定的时间完成任务，后果是负面的。

渐渐地，他开始培养起自我管理的能力。

2. 积极反馈，引导孩子认识自我价值

孩子的自我价值感，很大程度上取决于家长的反馈。

你是否曾因为成绩不理想而批评孩子？“你怎么这么笨，这道题都做错了！”这样的负面反馈，无疑会让孩子产生自我怀疑，甚至对学习失去兴趣。

而当我们用鼓励性的语言，去关注孩子在过程中付出的努力，关注他们如何解决问题时，孩子更容易建立起自信与自律。

有一个例子特别生动。

一位母亲告诉我，她每天都会对孩子说：“今天你学得非常好，特别是那道数学题，做得很精确。”

不仅如此，她还会鼓励孩子：“我看到你用了很多方法思考，下一步我们再一起看看你能做得更好。”

这样的鼓励，远比那些仅仅关注成绩的表扬更有价值。

通过这种积极反馈，孩子不仅能感受到自己的努力得到了认可，也会更积极地去追求更高的目标，逐渐养成自律的习惯。

3. 注重过程，而非功利性结果

很多家长把成绩作为唯一的衡量标准，这种功利心态，容易导致孩子在成长过程中失去对学习的兴趣与热情。

特别是一些成绩不错的孩子，往往在“结果导向”的压力下感到力不从心，开始走上“学而不乐”的道路。

斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克，提到的“成长型思维”便指出，成功的关键不在于固定的能力，而在于持续的努力和学习。

如果我们能注重培养孩子对过程的兴趣，鼓励他们去享受学习本身，而非仅仅为了追求结果去做，那孩子的自律性将更加自发。

举个例子，有个孩子原本在学校成绩一般，但由于他非常热爱绘画，渐渐地他把时间和精力投入到艺术创作中，最终在艺术领域取得了不小的成就。

这并非因为家长一开始为他设定了“成为画家的目标”，而是因为家长给了他一个自由发挥的空间，让他在追求自己热爱的过程中，逐渐建立起自律和责任感。

而这一点，是我们在教育过程中最容易忽视的。

由此可见，培养孩子的自律并不需要我们为孩子的每一步做决定，也不意味着一味的管束。

相反，我们需要做的是给孩子更多的选择和自主权，鼓励他们在尝试和错误中成长，从而在内心深处激发出属于自己的动力。

更重要的是，我们要在他们的教育过程中注重过程的培养，而非功利性结果的追求。

或许，当我们放下手中的急功近利，真正倾听孩子的内心时，才会发现，自律的种子已经悄悄生根发芽。

孩子的成长，最终将成就他们最强大的力量——自我驱动的内在动力。

(责任编辑：综合)